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                      首頁 >教育教學>診斷與改進

                      診斷與改進

                      診改工作的幾點體會
                      时间:2019-07-16 15:01    发布者:杨浩    浏览量:650

                      实施教学工作診斷與改進首先就是构建内部质量保证体系的逻辑结构即“五纵五横一平台”构架。五纵是指决策指挥、质量生成、资源建设、支持服务、监督控制五个系统;五横是指学校、专业、课程、教师、学生五个层面;一平台则为每个学校都要打造一个人人参与、处处覆盖、时时共享的工作状态数据采集与管理平台。

                      教學診改的工作流程爲一定在事前做到設計建標、事中進行實時監控、事後加強診斷改進,構建有質量計劃、加強質量控制、不斷提升質量的內部質量保證體系。

                      從學校層面上,要設立組織機構、設置組織職責、組織崗位和崗位工作標准,制定章程、總規劃、績效標准等,培養體系校園文化、加強校企合作、共同開發資源、運作資産經營、建立産教政策、內控制度、數據平台、實施預警發布、質量管控、形成學校質量報告。

                      从专业层面上,要制定专业建设规划、专业标准、专业人才培养方案、加强基地建设和资源管理、实行运行、环境管理,在这一过程中实施专业診斷與改進从而形成专业质量报告。

                      从课程层面上,要制定课程建设规划、课程标准、有课程教学实施的具体内容、加强教学条件、实训条件及资源的使用、在课程的教学过程中要有条件的保障、营造文化并做好社会服务、在这一过程中实施课程診斷與改進并形成课程质量报告。

                      從教師層面上,要制定師資建設規劃、教師發展標准、明確教師研究與發展的方向與具體內容、保證教師的教學設施與工作設施、做好教師的生活與安全保障、加強教師師德師風、教學能力、服務能力的診改、最終形成教師發展質量報告。

                      從學生的層面上,要有育人規劃、學生發展標准、明確學生的學習與發展的方向與具體內容、保證學生的學習設施與生活設施、加強學生學習能力、學習風氣、學業水平的診改、最終形成學生發展的質量報告。